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三、 应对策略 新课程标准提高了对高中生英语阅读及写作能力的要求，但在学习过程中存在的一些不利因素仍制约着学生这些能力的提高，要提高学生阅读表达能力，首先要克服影响做阅读表达题的不利因素。 影响阅读表达的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：词汇障碍、语法障碍、背景知识障碍；非知识性障碍包括：心理障碍、阅读习惯、阅读速度、阅读技巧。下面就如何克服影响阅读表达的不利因素，提高学生的阅读表达能力谈几点应对策略： （一） 克服词汇障碍，提高阅读能力。 重视英语词汇和习惯用语的积累。英语词汇大约有100万到120万，我们应当灵活运用构词记忆法。构词法包括：派生、合成和转化。掌握常用的前缀（un / dis / ir / super...）、后缀（less / ful / ment...……