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朗读在英语教学中的重要性
作者：张瑞花 牟… 文章来源：《英语辅导报》 点击数： 更新时间：2016-5-5
朗读在英语教学中的重要性
随着近年来大学英语教学改革的不断深化，以“学”为主、“教”为辅，旨在提高学生自主创新能力的教学理念在英语教学实践中产生了明显的成效，学生语言学习的主动性和积极性得到了普遍增强，大学英语四、六级考试通过率也在不断上升。但同时英语教学中也出现了一些不容忽视的现象，不少学生掌握语言结构的能力较强，但运用语言进行实际交流的能力却呈现弱化趋势，还有一些学生忽视朗读方面的强化训练，甚至连教材上规定的课文也难以顺畅通读等等，这实际是朗读能力弱化的具体体现。
笔者认为，这些现象的出现尽管是多方面因素造成的，但最主要是与现行考试制度密切相关。在国内高校目前进行的各种英语水平考试中，都未设立朗读考试的项目和内容。因此，作为施教者，为了提高英语考试整体通过率，未能把朗读作为教学目标之一列入教学计划中，导致朗读这一英语教学中的重要环节被忽视；作为学生，为了抓住考试中的主要得分点而忽视朗读训练，从而影响了英语综合素质的提高。
语言学习的最终目的就是使不同语种的人们进行自由沟通和交流。英语作为地域普及较广的语种，掌握和运用它必须同时具备“听、说、读、写”四要素，这四者之间的关系是密不可分的。那么英语教学为什么要强调朗读训练呢？答案是显而易见的，“读”是说的基础，要掌握一门语言，朗读必不可少。正如古人所说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就形象地说明了“读”的作用。这里，我们所强调的英语教学中的朗读，不是简单的见字发音过程，而是自觉运用语音技巧对书面语言进行艺术加工，把视觉形象变做听觉形象，准确生动地再现书面语言所表达的思想感情，是一个驾驭语言的全过程。可以说，要想学好语言必须从朗读开始。
著名英语教育家葛传椝教授说过：朗读帮助你记入心中，而记入心中对于志在写得好的一切人是必要的。朗读帮助你养成好的发音和语调，而好的发音和语调对于一切学习语言者是必需的。朗读帮助你发现某些在你的默读中可能见不到的语言优点。假使你不朗读，你不能写得自然或者学会欣赏文学。因此，强化英语朗读训练，充分发挥朗读对提高英语水平的作用，对于有效提高学习者的英语综合素质会有很大的帮助。研究表明，朗读在英语教学中的作用可以归纳为“一个增强、三个提高”，即：
1. 朗读可以增强学生对语言的语感
语感是人对语言的一种直觉，是人体的感觉系统由外而内反复作用于大脑形成的对语音、语意、语言情感色彩的感受，它是人们对语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是对语言的带有主观色彩的感性认识与理性认识的统一，在语言学习中至关重要，缺乏语感则谈不上对语言的掌握和精通。培养对英语语言的语感最基本最有效的方法就是朗读，通过朗读把外在的语言文字转化为对语言的内在感受，体会英语这一具有优美韵律的语言魅力。同时，好的语感又可以提高朗读质量，增强领悟语言、鉴赏语言的能力。比如朗读一段对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词、学会句型、习惯用语甚至巩固语法知识。这样日积月累，语感会大大增强。
2. 朗读可以提高听力和口语水平
学生在语言学习过程中遇到的最大困难就是听说，在所有影响听说能力的因素中，语言的语音语调和节奏是最难掌握的，而朗读是最简单、最有效的解决途径之一。 英语同任何一种语言一样都有它独特的语音、语调、节奏，特别是英语是一种语调流畅，节奏性很强的语言，俗话说“听话听音，锣鼓听声”，如果没有大量的朗读训练，不掌握必要的朗读技巧，就不可能发出正确的英语语音，不可能听懂英语语调所包含的特殊含义。朗读时，学生仔细看着朗读材料，通过口语的方式经听觉系统传到大脑的神经系统，在大脑中记录下语言信息，长期坚持下去，这种外在知识就转变为学生本人的内在特质，进而当他听到这样的语言时能够迅速从大脑中提取相关信息，很快对所听材料进行反应，以地道口语的方式运用到实际口语会话中。
3. 朗读可以提高英语写作水平
运用英语进行写作的能力较弱是中国学生学习英语时的较普遍现象，究其原因除了词汇量小，知识面窄，语法运用不灵活之外，更重要的一个因素是头脑中没有储存丰富的具有代表性的英语句式和范文，更没有形成用英语思维的习惯，致使写出的文章语法结构模糊、句型单一、内容匮乏、通篇缺少统一和连贯等等，这些都与缺乏朗读训练有关。如果一个学生每天坚持朗读一篇千字左右的英语文章，用心体会文章句式的思想内容，读得越多理解得越透彻，当达到背诵的程度时，他会不自觉地运用到英语写作中，这是因为语言形式和文字符号作用于大脑，与大脑中已有知识融会贯通，使学生理解力更强，在潜移默化中将其转变为自己的知识。实践中发现，写作好的学生往往是经常朗读背诵的学生。也可以说，朗读是帮助学生提升写作能力的有效途径之一。
4. 朗读可以提高阅读能力
阅读是学生学习语言的目的，也是学好语言的手段之一。然而，阅读能力相对较弱制约着学生英语综合素质的提高，主要体现为：不能在短时间内抓住文章的主旨；对那些按照规则语法写出的句式尚能看懂，稍做变换就不识其真面目；还有一个最大的缺点是一字一句地读，既费时费力又造成理解上的不连贯。这些问题主要源于学生没有形成好的英语语感，而语感是促进阅读能力的主要因素，通过朗读建立用英语思维思考的习惯，培养英语语感，从而带动阅读能力的快速提高，达到像阅读本族语言的文章那样一目十行。
综上所述，朗读在英语教学中起着关键性的作用，忽视朗读训练无异于舍本求末。
作者简介
张瑞花，女，1971年12月生，山西平遥人，1996年毕业于山西大学外语系，毕业后参军入伍到中国人民解放军陆军航空兵学院工作，现任该院基础部外语教研室主任、讲师，曾荣立三等功一次，多次受到陆航学院嘉奖。从事英语教学与研究十余年，积累了较丰富的外语教学经验，结合工作实际撰写并发表了二十余篇学术论文，其中多篇论文获奖。
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