包：我非常赞成教育部从小学三年级开设英语的决定，但我觉得，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语，如果承认我们小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏能学到什么东西？新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记些单词，多学习些语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，把语音语调搞好。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习；比如，学习音标，练习独立拼读能力。90年代中期，美国和英国一些地方在小学采用视听法教授外语，很多学校开了一段时间就开不下去了。
记：可这样学是否会加重小学生负担？
包：你要在小学开英语就不可能一点负担都没有。我们只能尽可能减轻这种负担。负担也不是学习语言知识的必然产物。比如说，英语字母大小写共52个，国际音标48个，总共不就100个符号吗？80年代我在通化任教期间做过五、六年的反复实验，只要在两周内每周用两次英语课和三次的课余时间就能掌握。所以只要教授得法，学习语言知识、技能就不会成为不合理的过重负担。相反，知识学习有助于培养自学能力，有了自学能力，学习负担才能真正减轻。
记：语言知识往往比较枯燥，在小学英语课就强调知识，是不是把小英教学“成人化”了？
包：学习语言知识是指教学内容而言，至于教学形式和技巧，则应适应小学生生理和心理特点，可以用唱歌、游戏、表演、竞赛等等形式以激发孩子的学习兴趣。但千万别忘了那只是手段，其目的是要学到英语，否则我们就白忙了。
总之，在这么大一个国家全国小学开设外语，在全世界都是史无前例的，我们必须分清教学类型，力求开好。如果初学失误，学习者很可能产生“石化”现象，那对他们将来的英语学习是非常有害的。 |
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