文章来源： 杭州教育城域网

“没有哪个学科的问题像英语这样严重！”２００２年的初春，清华大学外语系原副系主任孙复初教授在同记者谈到中国的外语教育时，这样感慨地说。
尽管在“全民学英语”的热潮中，人们近乎疯狂地在学英语，但孙教授忧虑地指出：我们究竟是在为英语而疯狂，还是在为英语考试而疯狂？更重要的是，我们的英语考试是否值得人们这样疯狂？

将外语作为工具应用

《中国教育资讯报》：现在我们对英语教育越来越重视，很多地方从小学起就开设了英语课，这就意味着到了大学毕业，学生学英语的历史在１０年以上。您认为，现在我们的大学生经历这么长时间的学习，其英语水平如何呢？

孙教授：因为我一直从事清华公共外语教学工作，而且教的是大班，所以我的学生人数很多，每年平均五百来人，从７７、７８届恢复高考开始，到２００１年，我教的学生就有一万多人了，各种水平的学生都接触过，所以对于我国大学生的英语水平，我还是比较了解的。

清华的学生比较有代表性，从英语来讲，有全国最棒的，也有底子比较弱的，解剖清华这个麻雀，可以了解整个大学生英语水平究竟怎样。应该说从７７年到现在，整个外语水平还是有很大的提高，特别是在朗读、听说能力方面。像布什来清华演讲，一些非英语系的学生还是能够听懂他的演讲的，并具备了一定的口语能力。

可是学生中像这样能够比较顺利地同国外进行交流的有多少呢？

根据我对清华学生的调查来看——同时我也问过很多人，包括各系的老师和学生——这样的学生不超过１／３。我们的外语重点班、试点班、提高班等等里面，达到这样水平的学生一般也就２５％，最多３０％。大多数的学生，不能说没有掌握，但是不能做到把外语作为工具应用的地步。

《中国教育资讯报》：您所说的“将外语作为工具应用”，具体是指达到怎样的要求呢？

孙教授：大学生毕业以后，主要职业不是搞外语，但外语是很重要的工具。外语好不好，能不能同国际进行交流，自己的成果能不能拿到国外去发表，与国外同行能不能顺利的交谈、合作，这是非常重要的。

外语要达到这样的要求，就应该有听的能力，能基本上听懂国外的广播；报刊基本能看，特别是那些搞科学研究的，他们需要看大量的国外期刊杂志，应该能看得比较顺利（这样词汇量就得一万多）；还有就是能够写学术文章，拿到国外去发表，让外国同行能够看懂。

但是现在清华的很多学生，包括研究生，就感觉到自己的发展受到外语的限制。有的学生从小学就开始学，到大学学，研究生也还学，但大部分人仍然不能用英语作为交流的工具。同所有其他课程比起来，外语这个情况应该说是比较严重的。这个基本情况是不是符合实际，还可以再请各方面的人讨论，但这是讨论的基础。